1. Sötvatten är en bristvara Tillgång till färskvatten är livsnödvändigt för att vi ska överleva. I stora delar av världen är vatten en bristvara, ett stort problem. Ungefär en miljard människor i världen saknar tillgång till rent dricksvatten. På många torra områden får man gå långt för att hämta vatten eller kanske dela på en gemensam brunn.

 
a) Nämn tio länder som har svår vattenbris. Var ligger de? Varför har de vattenbrist? Vad gör man globalt för att h   jälpa dessa länder?

b) Har du en aning om hur mycket vatten du själv förbrukar per dag? Vad använder du vattnet till? Ta reda på vad varje medlem i gruppen gör av med och jämför med varandra.

c) I många fattiga länder är den genomsnittliga vattenförbrukningen per person under 30 liter. Hur skulle du använda vattnet om du bara fick gör av med 30 liter per dag?

Länktips
http://www.stockholmvatten.se

http://www.edu.fi/svenska/pageLast.asp?path=499,683,26045,1559,1578,2094,2971

http://www.drickkranvatten.se/

www.svenskakyrkan.se

2. Att leva i olika klimatzoner:

a) Välj ut två aktuella områden/länder som ligger i två olika klimatzoner. Beskriv klimatet och vegetationen i varje område. Visa på kartan! Förklara varför det ser ut som det gör (tänk på det ni läst om allt som påverkar klimatet – visa att ni förstår orsakerna bakom).

b) Försök att teckna en bild av hur det är att leva där. Förklara var man bor och varför man bor just där. Kan klimatet påverka?

c) Gör en jämförelse mellan områdena. Hittar ni likheter? Skillnader? Varför?

d) Finns det något ur en miljö- eller klimataspekt som man måste ta hänsyn till om man bor i just det här området eller zonen? Idag? I framtiden?

3. Vem äger och ansvarar för våra hav?

a) Förklara hur strömmar uppkommer. Visa och ge exempel på hur strömmar påverkar klimatet.

b) Vem äger och ansvarar för haven? Kan olika länder fritt utnyttja haven hur som helst? Varför är det viktigare att ha en 200 sjömil bred ekonomisk zon jämfört med att ha en lika bred fiskezon?

c) Haven förenas och förgiftas på flera sätt. Ge exempel på några av dem. Vad har strömmar för betydelse för hur haven förenas?

d) Vilka metoder används för att övervaka haven och varna för hotande olyckor? Vad kan man göra för att mildra verkningarna av ett utsläpp eller förorening? Förklara och ge exempel.

4. Vattnets kretslopp.

a) Tänk dig att du sitter vid köksbordet och dricker ett glas vatten. Du dricker inte upp allt, utan häller ut en del och diskar sedan ditt glas. Vet du då vad som händer med det vattnet som du hällde ut och som du diskade i? Beskriv vattnets väg från ditt hem. Kan samma vattendroppar återigen komma ur din kran?

b) Beskriv processen i ett reningsverk och ett vattenverk. Ta med alla stegen och förklara varför det finns så många steg. Förklara även här noggrant de olika stegen.

Länktips

http://www.gryaab.se/default.asp?show=17&lid=5&ulid=5 http://www.miljoportalen.se/vatten  http://www.stockholmvatten.se 

5. Hoten mot luften. Hål i ozonlagret, växthuseffekten och försurning – är hot mot luften, men också hot mot oss människor och naturen.

a) Förklara varje begrepp. Vad innebär de? Hur uppstår de?

b) På vilket sätt är de hot mot oss, andra djurarter och naturen?

c) På vilket sätt bidrar du till dessa problem? På vilket sätt bidrar Sverige?

d) Hur ser ozonlagret ut över Sverige just nu?

e) Miljöproblem är globala problem. Vilka var det som möttes i Klimatmötet i Köpenhamn? Varför träffades man? Vilka frågor tog man upp? Kunde man enas eller uppstod det problem. Berätta.

Länktips
http://www.miljoportalen.se

mvh: NO-SO projektet